美育雙月刊_Journal of Aesthetic Education
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一、封面:

文章題目、關鍵詞、作者姓名(以上中、英文各一)、作者基本資料(包含學經歷、服務單位、地址、電話、傳真及E-Mail地址等)。

二、正文:

(一)各章節項目使用符號,請依:壹、一、(一)、1.、(1)為序。

(二)請用新式標點,惟書名號用《》,篇名號用〈〉,書名篇名連用時,省略篇名號,中間用點(.)間斷,如《莊子.天下篇》;作品名稱、展演節目、專有名詞用「」。西文書名則以斜體字標示,西文篇名用“”標示。

(三)每段開首空二格。獨立引文從開首至結尾,每行均空一格,不另加引號。

    例如:

□□亞里斯多德在《詩學》中談到悲劇時,提到其涵義:

□悲劇是對某一事件過程的模仿,而這事件是嚴肅的、完整的,並且具有某種

□宏偉的意義。

(四)註釋一律用阿拉伯數字上標。

      例如:

      1965年……「前拉斐爾畫派(Pre-Raphaelites)」。3

三、引用文獻格式

文獻資料的引用,採取美國心理學會(American Psychological Association,簡稱APA)的格式,著錄文獻資料,中外文並存時,依中文、日文、西文順序排列,中文或日文文獻應按作者或編者姓氏筆劃(如為機構亦同)排列,西文則依作者字母次序排列。文稿內引用資料之年代,民國以前使用朝代年代,民國以後之年代則使用西曆。

(一)文中引用資料的方式(列出作者和年代)

1. 單一作者

林功同(1996)的研究發現……

2. 多位作者(初次引用時)

陳志郁、朱美華、林怡鴻、高仁德(1995)的研究指出……

3. 多位作者(再被引用時)

陳志郁等人(1995)的研究指出……(不同段落再引用時,須列首位作者及年代;同段落再引用時,則不必再列年代)

4. 作者為機構時

…………。(National Institute of Mental Health [NIMH], 1991)

…………。(NIMH, 1991)(第二次以後之引用,列簡稱即可)

5.多位作者同姓時

R. D. Kotler(1959)and P. A. Kotler(1986)發現……

(文中有多位作者同姓時,須列出其名字縮寫)

6.同時引用若干位作者時

國內一些學者(陳東川,1992;方明一,1995;謝文三,1990;洪一芳,1988)的研究……

7.作者同一年有多篇著作時

有不少研究(郭一心,1992a,1992b,1992c;胡玉娟,1985a,1985b)發現……

8.引用須標出頁數時

…………。(張春興,1996,p. 250)

(二)文末參考文獻之寫法

1. 書籍類

宜列出之資料項目與順序:作者、年代、書名(版次)、出版地、出版社。

(1)個人(為書本)作者

Falk, T. H., & Dierking, J. R. (1987). Staying Away Why People Choose Not to Visit Museums (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.

偶樹瓊(1999):快樂看角色學行當(修訂版)。台北市:國立台灣藝術教育館。

(2)機構或團體為作者

Australian Bureau of Statistics. (1991). Why People Choose Not to Visit Museums. Canberra, Australian Capital Territory: Author.

國立台灣藝術教育館(1997):社會教育機構手冊。台北市:教育部。

(3)編者或輯者為作者

Gibbs, J. T., & Huang, L. N. (Eds.). (1991). Children of Color: Psychological Interventions with Minority Youth. San Francisco: Jossey-Bass.

林義娥主編(2001):二○○一新世紀亞太水彩畫展。台北市:國立台灣藝術教育館。

(4)作者或編者不詳

Experimental Psychology. (1938). New York: Holt.

藝術十二講(1986)。台北市:歐美哲學社。

(5)百科全書中的條目

Bergmann, P.G. (1993). Relativity. In the New Encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp.501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica.

游全成(1970):創作評量。載於邱玉鳳主編:藝術大辭典(第9冊,pp.1-2)。台北市:美學出版社。

(6)文集中的文章

Dodge, K. A. (1985). Facets of social interaction and assessment of social competence in children. In B. H. Schneider, K. H. Robin, & J. E. Leidingham (Eds.), Children''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''s Peer Relations: Issues in Assessment and Interventism (pp. 3-22). New York: Spring-Verlag.

葉豐輝(1998):視障色彩導覽服務。載於熊宜中主編:色彩與人生(pp.162-174)。台北市:國立台灣藝術教育館。

2. 期刊與雜誌類

宜列出之資料項目與順序:作者、年代、篇名、期刊(雜誌)名稱、卷期數、頁數。

(1)單一作者

Bekerian, D. A. (1993). Museum visitor studies in the 90s. American Psychologist, 48, 574-576.

徐玉(2000):觀眾研究與千禧年美術館。藝術心理學報,28,59-76。

(2)多位作者

Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H. Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78, 443-449.

溫凡庭、劉幸娟和張婉貞(1996):肢體發展與舞台適應之評量。舞蹈年刊,43,227-239。

(3)雜誌文章

Merriman, N. J. (1993, October 29). Seeing the mind. Art, 262, 673-674.

胡寶琳(2001,3月):邁向非傳統美學和生態文化遠景的公共藝術。美育,121,6-15。台北市:國立台灣藝術教育館。

3. 研究報告或論文

(1)教育資源訊息中心(ERIC)

Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 346 082)

(2)研討會發表的報告

Lanktree, C., & Briere, J. (1991, January). Early data on the Trauma Symptom Checklist for Children (TSC-C). Paper presented at the meeting of the American Professional Society on the Abuse of Children, San Diego, CA.

游志雲(1998,1月):色彩學的分類及其發展脈絡。論文發表於色彩與人生學術研討會。台北市:國立臺灣藝術教育館。

 

四、作品圖說

宜列出之資料項目與順序:作者、作品名稱、年代、媒材、尺寸、收藏單位等,且一律不加標點符號,以空一格代替。

範例:

圖1□艾娜‧賽契雅(Anna Seccia)□延伸□1997□水彩□50×35CM□國立台灣藝術教育館藏

 

 




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