一、以「美感素養」解決生活中的「永續」議題：運用「美感素養」發現問題、定義問題、解決問題。
二、運用「設計思考」跨域整合：運用「設計思考」從覺察感知、構思策略到問題解決、行動實踐，共構「永續地球美術館」。
三、以「學生」為學習主體：讓學生感受自己的藝術創作也能發揮影響力，改變學習情境、實踐美力，促使學生美感素養之內化與轉化，奠立公民美感素養。
四、雙語融入：因應雙語教學與國際議題，以世界地圖與SDGs永續議題作為圖像與文本創作基地，期盼新媒體藝術能讓學生開啟不同視野，具備世界觀也成就未來的世界公民。
第一階段學習：學習知識
了解聯合國永續發展目標(SDGs)的內涵，並能解釋其中與環境保護和資源管理相關的議題。學習表現-(視 2-IV-1)能體驗藝術作品，並接受多元的觀點。
第二階段學習：學習技能
透過藝術創作發展設計思維，能夠運用數位媒材和藝術技術，表達對永續發展議題的理解。學習表現-1.(視 3-IV-3)能應用設計思考及藝術知能，因應生活情境尋求解決方案。學習表現-2.(視 1-IV-2)能使用多元媒材與 技法，表現個人或社 群的觀點。
第三階段學習：學習態度
增進對於全球環境問題的敏感度，養成以美感素養解決問題的意識，並願意實踐個人的公民責任。學習表現-(視 3-IV-3)能應用設計思考及 藝術知能，因應生活 情境尋求解決方案。
1. 教室空間大小
問題：混合實境技術通常需要足夠的物理空間來進行互動，如... 會員專屬內容，請登入會員
