稿件格式
依APA手冊(American Psychological Association, 2002. Publication manual of the American Psychological Association, 5th ed. Washington, DC: Author）所訂格式。
一、
文中簡註格式
本節「引用」一詞係指參考(reference)，作者、年代之後「不必」加註頁碼，（參見下文說明）。倘係直接引用(quotation)，則直接引用部分需加引號（40字以內時），或全段縮入兩格（40字以上時），並在作者、年代之後加註頁碼，如：（陸蓉之，1990，24），或(Watson, 1918, p.44)。
（一）
引用論文時：
1.
根據劉豐榮（2001）的研究……
2.
根據以往學者（劉豐榮，2001）的研究……
3.
根據Johnson (1997) 的研究……
4.
根據以往學者 (Simpson,1997；Walker, 2001；Parsons, 2003) 的研究……
（二）
引用專書時：
1.
郭禎祥（2001）曾指出……
2.
有的學者（郭禎祥，2001）認為……
3.
Walker (2001) 曾指出……
4.
有的學者 (Walker, 2001) 認為……
（三）
如同一作者在同年度有兩本書或兩篇文章出版時，請在年代後用a、b、c等符號標明，例如：（郭禎祥，2001a），或 (Efland, 2002b)。文末參考文獻寫法亦同。
（四）
如引用同一作者在不同年度的作品時：
1.
學者黃政傑（1987、1989、1991）認為……
2.
學者Apple (1979, 1986, 1996) 曾指出……
（五）
一位以上作者，第一次引用請列出所有作者，之後僅列出第一作者：
1.
有的學者（譚光鼎、劉美慧、游美惠，2001）認為…（譚光鼎等，2001）…
2.
(Bowe, Ball, & Gold, 1992)……. (Bowe et al., 1992)……
二、
文末列註格式：
（一）
如中英文資料都有，中文在前，英文（或其他外文）在後。
（二）
中文資料之排列以著者姓氏筆劃為序，英文則按姓氏之字母先後為準。
（三）
請在中文書名、中文期刊論文名稱及卷數採用黑體。
（四）
外文書名與論文名稱，其全名之第一字母須大寫外，其餘皆小寫。
（五）
請將外文書名排印成斜體字。
（六）
外文期刊須寫全名，重要字母均須大寫，並請將期刊名稱及卷數排印成斜體字。
（七）
實例：
1.
書籍的作者僅一人時：
（1）
趙惠玲（2005）。視覺文化與藝術教育。臺北：師大書苑。
（2）
Mirzoeff, N. (1999). An introduction to visual culture. London: Routledge.
2.
書籍的作者為二人或二人以上時：
（1）
余為政、黃玉珊（1997）。動畫電影探索。臺北：遠流。
（2）
Pountain, D., & Robins, D. (2000). Cool rules: Anatomy of an attitude. London: Reaktion Books.
3.
期刊論文：
（1）
吳國淳（2001）。美術館學習研究之方法論探討。美術館學季刊，15（2），39。
（2）
Garoian, C. R. (2001). Performing the museum. Studies in Art Education, 42(3), 234-248.
4.
編輯書籍中之一章/篇：
（1）
蔡清田（1998）。從行動研究論教學實習課程與教師專業成長。載於中華民國師範教育學會主編，教師專業成長：理想與實際（頁177-202）。台北：師大書苑。
（2）
Taylor, A. (1999). User Group Participation in Design Education and the Built Environment. In Guilfoil, J. K., & Sandler, A. R. (Eds.). Built environment education in art education. (pp. 118-125). Reston: National Art Education Association.
5.
翻譯的書籍：
（1）
郭禎祥譯（1991）。藝術視覺的教育（E. W. Eisner原著，1972年出版）。台北：文景。
（2）
Habermas, J. (1984). The theory of communicative action (T. McCarthy, Trans.). Boston: Beacon Press. (Original work published 1981).
6.
學位論文：
（1）
李雅婷（2003）。課程美學探究取向的理論與實踐之研究—以國小藝術統整課程之教育批評為例。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
（2）
Pitts, J. I. (1992). An examination of the relationship between South Carolina elementary school teachers' development and/or implementation of integrated curriculum and their teaching style preferences. Unpublished doctoral dissertation, University of South Carolina, Carolina.
7.
網路資料，當不知出版年代時，以（無日期）或(n.d.)代替年代：
（1）
教育部（2007）。2007年藝術與人文學習成效評量。2008年1月16日，取自http://arteducation.creed.ntnu.edu.tw/rating.php
（2）
Newman, K. (2003). A pilot systematic review and meta-analysis of the effectiveness of problem based learning, learning, teaching support network-01 special report 2. Retrieved May 20, 2007, from http://www.ltsn-01.ac.uk/docs/pbl_report.pdf
