近年來，受少子化的影響，學生在人際相處上容易以自我為中心，對他人缺乏同理心，希望藉由過程戲劇課程的引導，對童話故事中角色的討論及探究，習得同理心，啟發學生有更多細膩的感受，對異己能更多理解與包容。課程中應用模仿、創編故事角色台詞，理解角色的心境，再以「學思達」的教學策略，介紹薩提爾冰山理論，進入角色內在思維之後，反觀到學生自身或重要他人的內在思維，再介紹非暴力溝通的表述句型，讓學生以平板填寫表單，練習句型，期將藝術表現嫁接，實踐到日常生活。
學生可以創編角色台詞，並以聲音、肢體、情緒等元素輔助表達，完成戲劇活動「假如我是她、三個場景、猜角色」等任務。
學生經由換位思考，探究角色內心想法，可以習得同理他人。
學生學習薩提爾冰山理論來理解行為底下的其他內在思維，能夠更加理解自己與他人。
學生學習非暴力溝通句型，能夠與自身經驗連結，於課堂完成學習單。
1.配速：
教學過程當中因為雙語教學的介入，課程進度會稍微將慢速度。
1.我認為換位思考真的是很值得學習並練習的一門哲學，因為在課程中，我學到了該怎麼... 會員專屬內容，請登入會員
