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108課綱專區深耕藝術涵養，透過跨學科整合，培育學生創造力、表現力及藝術思考力，強調藝術教育的多元性，旨在啟發學生對文化的敏感度，培養藝術品味與批判性思維，使其在現代社會中融匯藝術與人文素養，展現個人獨特的美學視野。
1.藉由學校本位課程「書海」的引導，利用繪本「漁港的孩子」與藝術領域做界接，讓南寮的孩子了解家鄉南寮漁港的前世今生，對腳下的土地有更多的認識並建立情感。 2.「音景製造所」的籌備與開幕，模擬公司行...
1.《魔彈射手》是一個頗為龐大的主題，內容包含了歌劇本身的背景、作曲家與時代意義，還包括歌劇文本所探討的議題、學生對交響樂團的認識、演奏（唱）模式、樂理常識、演唱的能力等。縱使期初課程已經先帶入交響樂...
1.使用數位工具教學，第一就是會碰到工具的問題:學生忘了充電/手機被教官(導師)沒收/忘了帶/忘了事先下載應用軟體….等，為了避免這樣情形發生，設計者在實際教學時，會在前兩周囑咐學生，並同時會在goo...
本課程透過跨領域的整合，將學生帶入花磚這個充滿藝術與文化的領域，學生了解花磚的歷史、文化意涵及設計原理後，不僅提升美學鑑賞能力，更激發創作的潛能，且落實生活場域空間的設計應用。 在單元一中，透過各國...
設計思考不僅僅是一套方法論，更是一種思維方式。透過設計思考的學習，學生能更深入地理解問題，並發揮創意尋找解決方案。設計課程和設計思考課程，看似名稱相似，但實質上卻有著截然不同的側重。
透過『家將臉譜"動"起來』的課程，將傳統文化與現代科技結合，讓學生在實作中增進文化力與創造力。學生也能由藝術美學中體驗到家將文化的深厚底蘊與多樣性，突破對家將文化的刻板印象，透過科技將靜態轉為動態，創...
