一、封面：

文章題目、關鍵詞、作者姓名（以上中、英文各一）、作者基本資料（包含學經歷、服務單位、地址、電話、傳真及E-Mail地址等）。

二、正文：

（一）各章節項目使用符號，請依：壹、一、（一）、1.、（1）為序。

（二）請用新式標點，惟書名號用《》，篇名號用〈〉，書名篇名連用時，省略篇名號，中間用點(．)間斷，如《莊子．天下篇》；作品名稱、展演節目、專有名詞用「」。西文書名則以斜體字標示，西文篇名用“”標示。

（三）每段開首空二格。獨立引文從開首至結尾，每行均空一格，不另加引號。

    例如：

□□亞里斯多德在《詩學》中談到悲劇時，提到其涵義：

□悲劇是對某一事件過程的模仿，而這事件是嚴肅的、完整的，並且具有某種

□宏偉的意義。

（四）註釋一律用阿拉伯數字上標。

      例如：

      1965年……「前拉斐爾畫派（Pre-Raphaelites）」。³

三、引用文獻格式

文獻資料的引用，採取美國心理學會（American Psychological Association，簡稱APA）的格式，著錄文獻資料，中外文並存時，依中文、日文、西文順序排列，中文或日文文獻應按作者或編者姓氏筆劃（如為機構亦同）排列，西文則依作者字母次序排列。文稿內引用資料之年代，民國以前使用朝代年代，民國以後之年代則使用西曆。

（一）文中引用資料的方式（列出作者和年代）

1. 單一作者

林功同（1996）的研究發現……

2. 多位作者（初次引用時）

陳志郁、朱美華、林怡鴻、高仁德（1995）的研究指出……

3. 多位作者（再被引用時）

陳志郁等人（1995）的研究指出……（不同段落再引用時，須列首位作者及年代；同段落再引用時，則不必再列年代）

4. 作者為機構時

…………。（National Institute of Mental Health [NIMH], 1991）

…………。（NIMH, 1991）（第二次以後之引用，列簡稱即可）

5.多位作者同姓時

R. D. Kotler(1959)and P. A. Kotler(1986)發現……

（文中有多位作者同姓時，須列出其名字縮寫）

6.同時引用若干位作者時

國內一些學者（陳東川，1992；方明一，1995；謝文三，1990；洪一芳，1988）的研究……

7.作者同一年有多篇著作時

有不少研究（郭一心，1992a，1992b，1992c；胡玉娟，1985a，1985b）發現……

8.引用須標出頁數時

…………。（張春興，1996，p. 250）

(二)文末參考文獻之寫法

1. 書籍類

宜列出之資料項目與順序：作者、年代、書名（版次）、出版地、出版社。

（1）個人（為書本）作者

Falk, T. H., & Dierking, J. R. (1987). Staying Away Why People Choose Not to Visit Museums (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.

偶樹瓊（1999）：快樂看角色學行當（修訂版）。台北市：國立台灣藝術教育館。

（2）機構或團體為作者

Australian Bureau of Statistics. (1991). Why People Choose Not to Visit Museums. Canberra, Australian Capital Territory: Author.

國立台灣藝術教育館（1997）：社會教育機構手冊。台北市：教育部。

（3）編者或輯者為作者

Gibbs, J. T., & Huang, L. N. (Eds.). (1991). Children of Color: Psychological Interventions with Minority Youth. San Francisco: Jossey-Bass.

林義娥主編（2001）：二○○一新世紀亞太水彩畫展。台北市：國立台灣藝術教育館。

（4）作者或編者不詳

Experimental Psychology. (1938). New York: Holt.

藝術十二講（1986）。台北市：歐美哲學社。

（5）百科全書中的條目

Bergmann, P.G. (1993). Relativity. In the New Encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp.501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica.

游全成（1970）：創作評量。載於邱玉鳳主編：藝術大辭典（第9冊，pp.1-2）。台北市：美學出版社。

（6）文集中的文章

Dodge, K. A. (1985). Facets of social interaction and assessment of social competence in children. In B. H. Schneider, K. H. Robin, & J. E. Leidingham (Eds.), Children''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''s Peer Relations: Issues in Assessment and Interventism (pp. 3-22). New York: Spring-Verlag.

葉豐輝（1998）：視障色彩導覽服務。載於熊宜中主編：色彩與人生（pp.162-174）。台北市：國立台灣藝術教育館。

2. 期刊與雜誌類

宜列出之資料項目與順序：作者、年代、篇名、期刊(雜誌)名稱、卷期數、頁數。

（1）單一作者

Bekerian, D. A. (1993). Museum visitor studies in the 90s. American Psychologist, 48, 574-576.

徐玉（2000）：觀眾研究與千禧年美術館。藝術心理學報，28，59-76。

（2）多位作者

Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H. Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78, 443-449.

溫凡庭、劉幸娟和張婉貞（1996）：肢體發展與舞台適應之評量。舞蹈年刊，43，227-239。

（3）雜誌文章

Merriman, N. J. (1993, October 29). Seeing the mind. Art, 262, 673-674.

胡寶琳（2001，3月）：邁向非傳統美學和生態文化遠景的公共藝術。美育，121，6-15。台北市：國立台灣藝術教育館。

3. 研究報告或論文

（1）教育資源訊息中心(ERIC)

Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 346 082)

（2）研討會發表的報告

Lanktree, C., & Briere, J. (1991, January). Early data on the Trauma Symptom Checklist for Children (TSC-C). Paper presented at the meeting of the American Professional Society on the Abuse of Children, San Diego, CA.

游志雲（1998，1月）：色彩學的分類及其發展脈絡。論文發表於色彩與人生學術研討會。台北市：國立臺灣藝術教育館。

四、作品圖說

宜列出之資料項目與順序：作者、作品名稱、年代、媒材、尺寸、收藏單位等，且一律不加標點符號，以空一格代替。

範例：

圖1□艾娜‧賽契雅(Anna Seccia)□延伸□1997□水彩□50×35CM□國立台灣藝術教育館藏