(一)對都市環境的品質與提昇播下種子 芝加哥人常常自豪的說:〝芝加哥每個人都懂建築〞,而對於生長於亞洲最醜的城市之一的臺北人而言,芝加哥確實有值得讓我們學習的地方,未來的臺北將是一個都市化的城市,生活在這個極度都市化的人造環境中如何塑造,改進都市環境,應是我們大家的主要關切. 本課程單元最主要的目的是要把學生的視野擴大,培養敏銳的觀察力及豐富的人文社會背景,使學生能了解都市,重視都市而認知建築是都市構成的元素之一,從小即能重視建築景觀與建立起改善都市環境為重任的觀念,使學生能對都市問題有深刻的瞭解,對都市環境的品質與提昇播下種子,期望在長期耕耘灌溉下能開花結果,未來我們也可自豪的大聲說〝臺北每個人都懂建築〞. (二) 讓學生的學習不再是抽象性的思考,而是一個更深入更牢靠的學習 本課程是藉著全球第一高摩天大樓臺北101的開幕啟用,探討臺北的高層建築與未來城市的發展,並與摩天大樓的發源地芝加哥作比較,舉例芝加哥、巴黎、華盛頓城市整建成功案例，讓學生了解並比較都市設計的過程，體驗並思考建築與都市計劃對於視覺空間與居住環境品質的影響,將人與建築景觀的關係融入視覺藝術的範疇，同時為了落實多元智慧論,老師提供各種不同的創作方式,讓學生有多種選擇的機會,可以依照自己的興趣與能力來選擇表現的方法.老師也〝因材施教〞與〝適性教學〞,藉以適應在一個班級中,每個學生的個別差異.學生在實際動手製作創造立體的建築時能將自己的潛能發揮出來,最大的創新是打破傳統上課教室的座位限制,教學環境空間大挪移以清空教室作為城市設計的基地,在「合作教育」與「親身體驗」下實際創造、規劃一座自己理想的城市，體驗當市長與帶領市府團隊參予城市建造的過程，共同討論如何重視建築景觀與改善環境空間及美化盡一分心力,從體驗中有效學習,讓學生的學習不再是抽象性的思考,而是一個更深入更牢靠的學習。

1.能使用多元媒材與技法，呈現對城市建築的觀點。 2.能比較東西建築的差異，城市重整成功原因與城市的特色，現代建築特色的多樣性與創造性，以多元的觀點設計創意造型獨特的建築。 3.能思考自身人造環境優缺, 規劃改進都市環境計畫，展現對自然環境與社會議題的關懷。