設計理念
本教材設計理念為回應 2010 年教育局揭示-「生態教育年」作為新年度的施政主軸。去年(2009年)底「哥本哈根氣候變遷高峰會」的進行，各國代表針對減緩全球暖化的衝擊進行討論；而身為教育工作者的我們，更應該將自我專業融合生態教育；筆者也極力思考：生態教育的推行除了全面改善節能校園、建立永續環保行動的觀念外，應從教育的實體面向紮根努力。在「生態教育年」中，將透過「自己、校園、社會、國際」及「意識、 參與、行動及分享」兩大構面，形成「節能永續的環保行動」、「全球視野的國際參與」、「尊重生命的人文關懷 」及「健康安全的優質校園 」 四大主軸。筆者運用上述範疇，嘗試統合個人、生態環境與生活三方面，配合美感經驗的啟發，延伸博物館學習進而培養國際觀視野。
學習目標
1、藉由欣賞，結合生態物的設計師作品，啟發學生美感經驗，並培養學生發展創意美感思考的能力。 2、學生可以經由自己的觀察，重新思考面對自然的態度並發揮形物聯想的創意。 3、學生可以透過各種生物的圖檔作模仿的繪製，並且完成一件具創意與美感的建築設計。 4、學生能了解熱縮片的製作原理與技巧，並自行設計圖樣完成一件創意作品。 5、學生能具備地圖判斷能力，可以判斷學區地圖並將作品貼在相對位置。 6、學生能發表自己的創作經驗與作品，並且給予同儕回饋。 7、學生能瞭解建築與住宅體的內在本質，且可以區辨「建築」與「住家」的不相同。 8、學生透過「觀察」與「邏輯引導」可以理解生態保育的重要性，使學生對綠建築的構成元素進行思考與反省。 9、學生能運用基礎設計概念，手動操作嘗試設計出高度、平衡感俱佳且具備美感的軟雕塑建築。 10、學生能學習團隊合作的重要性，學習問題解決能力。
