設計理念
本教學案例是為國小高年級學生所設計,透過一個系統性的跨領域課程,啟動學生「音樂即興與創作」的學習。以Wallas(1926)提出之創作四階段為核心,分別將「準備期、醞釀期、豁朗期、驗證期」四階段,轉化為「音樂賞析、音樂圖像化、故事配樂創作、分享與回饋」四個歷程,應用於「故事配樂創作」教學中,並藉由實作、對話、分享與反思,提升學生之即興創作表現,最後能合作完成《綠野仙蹤》之故事配樂並與同儕分享。
學習目標
1.(藝-E-A1)能透過音樂賞析活動,察覺音樂作品中音樂與情緒的關係。(2-III-1、音A-III-1、音A-III-2)
2.(藝-E-B3)能藉由故事配樂創作,練習鋪陳故事氛圍與角色情緒。(1-III-5、音E-III-3、音E-III-4、音E-III-5)
3.(藝-E-C2)能與同儕合作完成配樂創作與演奏。(1-III-8、3-III-4、音P-III-2 )
老師教學心得
D. J. Elliott (1995)主張音樂教育之目標是在特定的音樂實踐脈絡... 會員專屬內容，請登入會員
