學習者先備能力
1.能投入課程，進行討論與工作分工(E-A3、E-C2)。 2.已學習基本的色彩觀念並能應用之(E-B1)。 3.已了解基本的音階發聲，並能配合(E-B1)。
設計理念
動機與目的： 1.自主行動目標：為使學生能具備舉辦活動的規劃設計與執行能力，因此設計課程的系列活動，讓學生能將視覺藝術中設計流程完整學習，觸類旁通在音樂與表演藝術的行為動作中，學習按部就班的重要性，並在美感知能的基礎上，能因地制宜臨場應變。 2.溝通互動目標：使學生建立參與活動的基本常識和知能，透過展演活動尋求多元的知識網絡與溝通能力，促使培養出美感體驗。 3.社會參與目標：能在活動中學習群體溝通協調與合作的重要，並於結束後積極參與各項工作檢討，提出建言與對未來活動可改進的項目與努力的方向；從生活週遭環境與過往經驗中，認識「人與環境」的多元關係，透過藝術教育觸發對人文的思考，養成其人文精神與素養，將藝術的知識轉化成隨時可以蒐集、探索、剪裁、理解、應用、創作的能力，使其成為藝術領域的欣賞者、探索者及文化的守護者。 4.學校本位：結合彈性時數與學校行事的時間，展現學生快樂學習的學校本位活動，使行政和教學達到雙贏的局面。
學習目標
從生活週遭環境與過往經驗中，認識「人與環境」的多元關係，透過藝術教育觸發對人文的思考，養成其人文精神與素養，將藝術的知識轉化成隨時可以蒐集、探索、剪裁、理解、應用、創作的能力，使其成為藝術領域的欣賞者、探索者及文化的守護者。
