設計理念
單元的設計緣起、背景、意涵與重要性。
(一)、體現中華文化的好東西
國小的教育大多著重色彩的西式教育，卻對本源的中華文化著墨較少，弔詭的是我們卻有館藏一流的世界級博物館臺北故宮；本人粗淺的推論：文化太厚重，難解也難懂！如能將深厚的文化以寓教於樂的方式呈現，透過淺白生動的陳述，其實好的作品也能讓孩子輕鬆易了解，體會到其實我們深厚的文化裡也有很不錯的好東西。
(二)、美的事物藏在生活中
孩子可從解構富春山居圖中培養出賞析的能力，透過散點透視的引導觀察，感知不同景致所想呈現出的意涵，體悟不同人物點綴其中的巧妙之處，從中了解到「天地處處有大美」；美其實離我們生活不遠，美其實是可以垂手可得的，美其實是要親身體驗才會感動。
(三)、展現群體「做中學」的價值
在進行圖畫仿作與裝置藝術的體驗中，各組除了要竭盡心力的討論、解決與完成該組分配到的部分外，也要共同參與最後組裝的部分。社群夥伴透過不斷的意見交換、修正與微調，成就自我與他人的價值；在群體為學習共同體的充分合作下，展現出追求卓越的信念，群策群力的共同完成一件屬於我們的作品。
學習目標
(一)能透過仿作與與導覽，體認與發現水墨畫的藝術之美。
(二)能說畫、分享畫，表達出自己的想法並具體給予他人或小組正向回饋與建議。
(三)能了解畫的意境，分組合作佈置出畫中的景物。
(四)能賞析完成品，並運用五感五覺，創作與分享自己的創作。
