設計理念
高更,印象派後期極具代表性與傳奇性的畫家之一。他在事業如日中天之時,居然拋家棄子,獨自前往汪洋大海中的仙島-大溪地,過著原始淳樸的生活。本教案的設計與創作理念,即是根源這樣的思考基礎,企圖藉高更畫作的帶領,引導學生乘著想像力與創造力的翅膀,一起經歷戲劇、音樂、視覺藝術的人文洗禮。此外,兼容肢體律動的動覺教育,營造出具統整性的藝術教育學習。
根據藝術教育法的頒布內容、國小階段的藝術教育,旨在提供兒童“視覺藝術”、“音樂藝術”與“表演藝術”的一般教育,我們除了在教案中視這三者為學習目標和內容外,更嘗試運用表演藝術中的戲劇,統整其他領域的學習。這符合迦納提出的劃時代的多元智慧理論,謹遵以“學生為本位”原則,讓孩童體驗高更的創作世界,期待提供教師範例,改變過去對於智慧和學習的定義。
在整個課程的統整過程,我們試著回到主題與領域課程本身進行思考,並強化各活動的相關及邏輯性,納入藝術與人文領域中每一主題軸的學習方向,讓學生得以透過視覺藝術、音樂與戲劇為主概念的人文學習,結合如社會學習領域等,希冀透過解開高更之謎的這趟旅程,啟發孩童對藝術的興趣,進而豐富學生的心靈、人文思考與生活。