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六年級的學生對於平面設計、標誌圖形...等開始有興趣，而數學課中剛好有一道"太極圖形"的面積題，其"對稱"的設計概念，常見於生活中的各種標誌，因此，本單元將數學課的面積推演合併計算的概念，結合視覺藝術的標誌設計，請學生利用半圓的巧妙變化，發揮創意設計出造型完整、具有表徵意義的圓形標誌圖示，最後並練習發表對他人作品的看法。希望透過視覺與數學的學習內涵相互襯托，使學生在不知不覺間融會貫通、深化學習。
(1)能理解太極圖形的陰陽圖地關係，係由兩個半圓變化而來。 (2)能認識標誌設計中"對稱"的概念。 (3)能找出生活中常見標誌的"對稱"形態，並畫出對稱軸或對稱中心。 (4)能利用半圓的創意變化，設計出運用對稱概念的標誌圖示。 (5)能發表自己的標誌具有何種表徵涵意，並能鑑賞他人的作品。
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