設計理念
音樂的學習範疇包羅萬象，其中「創作」可以說是音樂能力的一種「整合」表現。然而樂曲創作在國小階段大多著重在高年級，若能在中年級即進行簡單精短的練習，不僅激發孩童興趣與創作潛能，在未來能力的銜接上也有所助益。本方案以作曲家巴赫經典的《G大調小步舞曲》為引導，透過遊戲與音樂的結合來聽辨三拍子脈動，藉由同曲調而不同拍號版本的詮釋，進而感知拍子與風格之間的關聯性。此外，從樂曲中找出慣用的節奏型與曲調行進方向做出歸納，導入法國民歌《河水》樂曲創作。將學習過程中所認知的音樂元素運用於《河水》中，進行音樂改編創作。如:音行仿作或節奏型的改編，讓原本耳熟能詳的河水有不同的風貌，即是簡單變奏曲的形式。整體學習概念即是透過「聆聽」與「思辨」至「創作」之完整歷程，即以音樂欣賞為引導教學，將其教材加深加廣至音樂創作之體現。