設計理念
學校教育必需將教室延伸到整個社區以助於開擴學生的視野(陳勝三，2000)。對於藝術教育而言亦是如此，必須走出校園，積極推動社區參與，並有效地應用社區的資源，探索構成社區環境的元素來增加活動內容的豐富性與多元性，以增進學生的學習經驗(陳箐繡，2000；廖敦如，2005)。
此次課程研發採用徐秀菊（2003)所提出之IC方案課程設計模式，首先尋找課程主題並針對主題作深入探討，接著從主題延伸相關的概念，再從概念裡發展相關的教學活動設計。
課程方案規劃以一年的時間進行國小四年級的藝術與人文課程，而各單元中至少提供一個與社區相關的環境議題，供學生澄清環境之價值。本課程期以透過教學設計，將藝術與人文活動轉化為與社區生活結合的型態，藉著主題統整自然與科技領域、社會領域、資訊課程等，讓學生認識社區內的生活環境，瞭解社區的史地、文化和自然等資源，並藉由環境教育的融入，協助兒童對環境的認同。