創作理念
任教的小學，有一盲生，他是後來因為先天疾病才逐漸失去視力的。但他勇敢的在普通班與正常孩子們一齊學習。常常看他握著手杖，行走在校園之中。曾問他失明之後，有何感覺，他僅回我：「看不見，有看不見的另一種感觸，也蠻好的！」 聽到他這樣說，讓我對他面對生活所有挑戰的坦然心態肅然起敬，彷彿他也變成了我生命歷程的另一種導師，我要向他學習的，必定超乎所有人的想像！因此有感而發，寫下了此作品。
鑑賞文章
此詩將盲生（你）在課堂的學習過程、心得、心境，透過巧妙傑出的象徵、比喻、暗示、轉化等技巧，敘述得淋漓盡致。非常細膩、生動、深刻、精準，富有創意。敘述者是盲生的老師（我），最後一段才出現。 發想和意象甚特殊，以魚比喻生字，手指如鰭、複雜的題目如海洋等等，十分貼切、奇巧。此外尚善用洋流、舊船、礁岩、潛游等屬於海洋方面的意象，頗具系統，使詩形成各部分彼此呼應、相關的有機體。作者之所以運用這些意象，由於海底深不可測，看不到，正適合描述盲生退化的眼睛。 末段乃神來之筆，從另一角度書寫盲生，進而表示盲生是「我」的老師，發人深省。