學生學習由小組的討論活動，進行合作學習，激發聯想力與創造力，從而創作獨一無二各班畢業音樂會的「海報設計」、「節目單」及精彩可期的「展演節目」，接著透過「今年度最佳畢業歌是?」的討論課程，由本屆畢業生共同參與，票選出最能代表友誼長存，離情依依的歌曲，當歌曲「鳳凰花開的路口」歌聲響徹畢業典禮的會場時，所有參與的畢業生，都能為自己感到驕傲，大家共同創造了一個真正屬於自己，溫馨而偉大的「畢業典禮」。

單元的設計緣起、背景、意涵與重要性:
生活是一切文化的泉源，藝術源自於此，也融入其間，藝術教育即在於提供學生盡情揮灑的情境，「核心素養」強調藝術學習不以知識及技能為限，而應關注藝術學習與生活、文化的結合，透過表現、鑑賞與實踐，彰顯學習者的全人發展。本單元適用於國小藝術領域六下，與學生日常生活經驗結合，以舊經驗引起動機，透過小組討論，腦力激盪，以學生為主體，安排一個總結課程，整合學生在小學階段藝術領域的學習。
「畢業禮讚」單元教學設計，從東門校園中兩棵年邁的鳳凰木發想，鳳凰木是初夏的最佳號角，總是在畢業的季節盡情的綻放，奔放鮮紅的花瓣，如同紅蝴蝶在樹梢上翩翩飛舞，如羽狀的枝葉，粗壯的樹幹，高掛的豆莢及紅通通的花海，是小朋友的最愛，年復一年，早已成為莘莘學子回憶中最動人的畫面。藝術的活動，應和人類生活息息相關，然而在生活中熟悉的情景最易引起共鳴，因此安排一系列完整的教學設計，統整音樂、表演藝術、視覺藝術與自然領域之教學活動，藉著「難
忘的畢業音樂會」、「今年度最佳畢業歌是?」二個單元實施，教學活動以學生為主體，不論是創作的主題，展演的方式和內容等，期望學生都能透過自主性的討論與互動相互學習，讓週遭的形、色、聲都充滿創新和驚喜的各種可能。其課程設計的動機，擬從以下教學內容開展：
1. 以自製的〝畢業音樂會〞簡報欣賞，說明音樂會籌備工作。讓學生明瞭〝畢業音樂會〞是什麼?而在畢業前舉辦一場畢業音樂會。
2. 以小組討論腦力激盪，完成各項任務。同儕之間相互討論學習，集思廣益，激發高效能創意新點子，並培養小組默契，完成各項工作分配：宣傳海報的設計、節目單的安排製作、場地布置、活動宣傳、節目表演、節目主持人、照相與攝影等工作,並有效率的執行及完成。
3. 辛勤的練習，擁有與同學分享才華的勇氣。一個成功的表演者，必須歷經長時間的學習及不斷的練習，精益求精，才能展現最佳的演出。經由畢業音樂會的展演活動，每個人除了能有堅定的毅力與勇氣站上舞台外，更能與同學一同分享自己的特殊才藝，展現非凡的藝術才華。
4. 以投票選出「今年度最佳畢業歌曲」。教師播放歌曲「道別」、「珍重再見」、「畢業歌」、「鳳凰花開的路口」的DVD 或CD 光碟和曲譜及自製簡報供學生欣賞，由全體畢業生共同討論，完成學習單<今年度最佳畢業歌是? >，各班統計總得票，最高票之歌曲獲選為本年度最佳畢業歌，突破傳統由學校統一籌畫畢業典禮與進行的舊思維，落實以學生生活體驗為主的新構想。

1.能藉由畢業音樂會的籌劃，發揮自己的才能，與同學共同展現精采的表演。（1-Ⅲ-1、1-Ⅲ-7、音E-Ⅲ- 2、表A-Ⅲ-3、表P-Ⅲ-1）
2.能明瞭畢業音樂會各項籌劃工作的內容與責任，並經由分組討論後凝聚共識，合力完成各班畢業音樂會的籌劃工作。（1-Ⅲ-3、1-Ⅲ-6、3-Ⅲ-2、3-Ⅲ-4、視E-Ⅲ-3、）
3.能藉由畢業音樂會的展演，發揮巧思設計節目，認真練習，展現小學六年的的學習成果，並培養與同學合作學習的精神。（1-Ⅲ-1、1-Ⅲ-7、1-Ⅲ-8、音E-Ⅲ-2、表A-Ⅲ-3、表P-Ⅲ-1）
4.能藉由畢業音樂會的表演，欣賞同學的各項才藝，選出三個最佳節目，並說出理由。（3-Ⅲ-4 、3-Ⅲ-5、音E-Ⅲ- 2）
5.能藉由欣賞「道別」、「珍重再見」、「畢業歌」、「鳳凰花開的路口」等歌曲，感受自己即將畢業的心情。（1-Ⅲ-1、音P-Ⅲ-2）
6.能經由分組討論，提出哪幾首歌曲適合成為畢業歌的見解，各組陳述意見，最後全班凝聚共識。各班票選出今年度的〝最佳畢業歌〞? （2-Ⅲ-7、音P-Ⅲ-2）
7.能明瞭為什麼鳳凰花開代表畢業？並認識校園中鳳凰木的出生地、特性及功用。（INb-III-7、自-E-A1）
8.能經由「鳳凰木」的介紹，明瞭它是哪裡的市樹、國樹? 能經由「鳳凰花」的介紹，明瞭它是哪裡的市花、國花? （po-III-1、自-E-A1）
9.能用心觀賞鳳凰木與鳳凰花，愛好大自然，並能身體力行的去保護生態環境。（po-III-1、自-E-C3）
10.能藉由〝最佳畢業歌〞的習唱，熟練的在本年度畢業典禮中演唱，營造溫馨的氣氛，為六年的小學生涯，畫上完美的句點。（1-Ⅲ-1、音P-Ⅲ-2）