學習者先備能力
學生的先備知識 此課為六年級的第二單元，學生在六年級時已經接觸許多不同文化風格所創作的經典歌曲，從台灣民謠到國外的歌謠，為學生累積許多音樂的種子。五年級時，已有初步接觸中國五聲音階，而六年級的課程中，讓欣賞不單單只是欣賞，而是要帶著學生去發現更多細微音樂組成元素。課堂之間，連結舊經驗與新知識，讓他們可以更容易了解音樂創作背景，並能發現音樂創作的樂趣，勇於發表與實踐寫作。
設計理念
動機及理念 音樂中的樂理教學，是一項重要的內容，從基本的西洋大調開始，學生在建構不同的音階形式，會出現不同風格的樂曲，其中五聲音階的樂曲，更是經常在台灣可以被聆聽到的作曲風格，因此，結合孩子們的直笛演奏，能較精準吹奏音高，充分感受五聲音階的風格後，瞭解其組成的音高，並嘗試應用這些條件完成創作的歷程，都是藝術教育中，從理解到應用，再從應用到創作的加深加廣的歷程。
學習目標
表現-創作展現 能透過探索與學習「五聲音階」調式中的音樂元素，使用其組成結構，進行簡易創作，來表達自我的思想。 鑑賞-審美感知 能使用所學的「五聲音階」調式中的名稱，並能欣賞其音樂作品，進而分享自己的感受。 實踐-生活應用 能與他人共同合作創作樂曲，並且共同展演後，說出自己的創作發想。
