(1)藝術教育教學理念的實踐 統整視覺藝術、音樂、表演藝術教育內涵，廣化學生學習內容並提升教師自我教學效能。 (2)鄉土藝術教育的重視 「婆姐陣」是以「歌舞演故事」方式，在神格化隊伍 的行進間，發揮「婆姐」們出巡、守護鄰里的功能。她可能是台灣目前面臨最大生存危機的民俗藝陣，全省僅存兩團，以新營團為例，平均年齡超過 65 歲，未來命運不得而知！（財團法人廣電基金），當民間藝人日漸凋零，民間匠藝傳統得不到合適傳承之餘，本課程期望透過鄉土藝術教材的實施，使學童藉由親身經驗的實作展演與鄉土經驗，培養關懷、體恤的人格與解決鄉 土問題的意願和能力。 (3)「學校本位統整課程」的研發與努力 鄉土藝術課程一直是本校藝文課程教學與研發重點，其間我們也累積了相當的教學成果（如 84.85.86 年度分別以台灣傳統廟宇建築工藝、 石雕裝飾藝術、剪黏裝飾藝術等專題獲得三重、蘆洲區美勞教學觀摩展推薦獎），而持續教學研究、發表也是我們進步的動力（如＜北港朝天宮建築裝 飾藝術之探討＞發表於《 媽 祖 信 仰 國 際 學 術 研討 會 》 86.9、 ＜剪黏裝飾藝 術之探討及於國小美勞科教學之應用＞發表於《 中小學藝術教學設計研討會》 89.4）。此外透過類如「e 世代鄉土摩登秀」、「藝閣變裝秀」、「布馬陣創 新秀」等教學主題於校園中進行研究、實作與檢討等，即為證明，而本課程亦為其中之延續努力所呈現。 (4)藝術教育融入生活、生活與藝術相結合 本課程設計期望融入相關藝術技術 取向外，並強調文化與個人意義之創制，藉由透過統整藝術活動的實踐與推廣，使學生於學習、創作、發表、觀摩中，透 過思考、溝通、合作學 習等歷 程，累積成長經驗，達到讓「藝術教 育融入生活」，生活與藝術相結合的目 標。又課程施作以十二婆姐傳奇------重陽婆 姐「黑白舞」為主題，「黑白舞」 即取：1.後現代解構思潮，期望學童藉由對傳統「十二婆姐」陣頭的瞭解， 解構傳統婆姐之定位，進而思考現代婆姐新特性。2.藉由色彩學上黑白明暗 對比與舞台服裝對比色運用，凸顯傳統民俗之鮮麗色彩與個性。3.以民間小 吃店「黑白切」概念，呈現創意劇場之舞台效果與氛圍，是為原因。統整藝術與自然學習領域教學

1.認識國劇臉譜，學會紙糊技巧，創作出獨特與美感兼具的立體面具。 2.了解婆姐陣的樂器與配樂特色，加入動作並構想表演內涵。 3.瞭解傳統戲劇行當，運用多種材料搭配並製作演出服裝及道具。 4.培養學生鑑賞作品的能力與美感認知。 5.學習欣賞舞台表演的基本禮儀、分享婆姐陣演出心得。