設計理念
單元設計緣起與意涵： 視覺藝術的表現源自於豐沛的想像力，所有藝術創作的過程，即是一種典型的創造過程。過去傳統美術教育對技巧的高度要求，已使課程過於僵化、呆板，也嚴重阻礙了學生創意的開展與發揮，在所有藝術表現的開展前，創意的想法與想像力是成就未來作品的結果。因而培養創意思考方法的教學方式，是所有視覺 藝術教學的基礎。而創造力是一種人與生俱來的創意表現能力，會隨著年齡的增長，因為某些因素而失落。根據心理學家研究，人在九歲以後，創造力便開始緩慢衰退，主要原因是開始接受了著重語言、邏輯、科學的教育，尤其國內以往標準答案式的教學方式，嚴重阻礙了學生在創造力這方面的開展。 科學家更發現大腦與創造能力的關係，專用一側大腦的人，另一側大腦功能便會有所減退，因此認為只要多著重於右腦的訓練活動(因創造力、想像力、色彩、音樂…等，是由右腦所掌控)，是有助於提昇創造的能力的。所以，創造力亦可經由系統化的訓練、想像力引導等訓練，加以激發產生的。基於此，讓我意識到視覺創意思考教學的重要性，回歸創意的原點，以視覺創意為整個藝術教育的起始，強調視覺創造力的開發與訓練，而設計一連串的創意課程活動。
學習目標
1.了解什麼是創造力？創造力的產生，創造力與大腦的關係，以及重要性。 2.肯定自己是有創意的。 3.能自由而大膽的表達其創意想法。 4.透過大量圖像視覺刺激與聯想訓練，逐漸提升自己的創造能力。
