設計理念
(一)橫向連結藝術領域及國語文課程，增加課程廣度 本教案中，我們橫向連結藝術各科與國文領域，從視覺藝術出發，讓學生對於「具象」、「抽象」有較為清楚的圖像認知後，再延伸至文學及表演藝術，最後將所有元素融合於身體動作的表現上。 讓「具象」、「抽象」的課程教學不局限在單獨的科別中，藉由跨科跨領域的學習，增加主題概念的深度與廣度。 (二) 從「覺察→探索→感受→認識→實踐」建立美感經驗 美感教育的意涵提供學習者能覺察美、探索美、感受美、認識美及實踐美，敏銳其身心靈多元感知的學習方法、機會與環境。（2013，教育部美感教育中長程計畫 ）。於本教案中，從活動和提問 引發學生去觀察、探索相關知識，再透過各種感官的觸發和意象的聯想去感受，最後從創作中去實踐，期學生能對「具象」與「抽象」有多元面向的思考並建立其與眾不同的美感經驗。 (三)結合教學理論(UbD)，以學生為教學的主體 本教案是運用「重理解的課程設計法」（UbD -Understanding by Design）進行教案研發。UbD是採用三階段「逆向設計」(確立教學目標、評量任務、教學活動)，並選擇一個大概念引導學習者積極學習，使學生具備有用的知識和能力所需的教學。所以在本教案中，每個單元皆以有目的性的活動開始，啟發學生思考、分析、歸納主要概念(具象、抽象)的本質與內涵，教師從教學的主述者轉為引導者，讓學生成為教學的主體。
學習目標
(一)理解在各種藝術形式中如何定義「具象」與「抽象」? (二)運用「具象」與「抽象」的概念，在各類藝術形式中創作表現。
