近年來，由於工業發展，在生活便利上，海洋生態承接著廢棄物、污染、全球暖化等等的人為改變。至今衍伸出海洋垃圾墳場、海洋資源枯竭、污染生態浩劫等等，可能導致地球生態永久毀滅之後果。海洋生態教育，在教育現場中，是刻不容緩需要回應的教育內容。 本課程因應十二年國教素養導向教學，作者承接國立臺灣藝術教育館之邀約，將原設計於九年一貫課程，由蔡蕙萍、曾明鳳所作之「營造美麗新世界」課程，進行改作。由於原課程量體過於龐大，對於於學校施行可能窒礙難行。故本版教案作者保留了生態踏查，水果脂溶解保麗龍自製黏土談論回收概念，以及以自製黏土以小組為單位，進行海洋生物創作，以及轉化製作小書統整學習等精華。將課程最終任務，收束結合海洋生物黏土創作畫面，與學生以聲音為海洋生物發聲，以「海洋心聲」簡報書發表作結。 本課程將結合自然、藝術領域之跨域美感課程，結合環境以及海洋議題。並結合近年來班班有平板的數位教育風潮。課程設計啟於生活的感知，從實際海岸踏查之旅，以平板拍照，搜集海洋之美，以及發現海岸環境受到人為干擾的畫面。將發現以照片直接呈現於海報上。引發對於海洋議題的問題意識。藉由回收物製作成黏土，將廢物創作出海洋生物，並用資源回收物組合成海洋場景，除了認識海洋生物樣貌外，並體驗藝術用創意化腐朽為神奇，用實際行動回應環境議題物質循環應用概念。另外，結合表演藝術開發情緒，讓孩子能同理海洋生物碰到困境後的情緒，以聲音進行展現。最後以Canva組合聲音、照片，邀請其他課程外的貴賓，分享他們所發現的「海洋新海洋心（樂！垃？）園」。讓孩子能體驗，針對環境議題，可以直接以行動，以及用藝術賦予話語權。即使孩子也能對環境議題倡議。用小小行動，大大改變世界。

1.參與戶外學習與自然體驗，以攝影覺知海洋環境的美、平衡、與完整性。 2.覺察濱海因人為廢棄物與資源過度浪費，導致環境汙染的問題。並以淨灘行動改善問題。 3.了解物質循環與資源回收利用的原理。 4.藉由討論認識家鄉的水域或海洋的汙染、過漁等環境問題。 5.能掌握海洋生物外觀造型要素與特色的組成，探索描繪創作。 6.能學習黏土媒材與技法，表現海洋生物之主題。