設計理念
由於社會上的競爭日益激烈，提升個人的競爭力就顯的格外重要；而創造力就等於競爭力，提升文化創意的產出將是企業未來獲利最關鍵的核心；因此創造力是未來工作者必要的條件，追求創新已成為全球化的趨勢。在這個知識爆炸、資訊流通的時代，需要的不再只是背誦知識考一百分的被動孩子，而是要能主動活用知識的孩子，其展現的就是創造力；因此激發學生的創造力，將是「台灣製造」(Made in Taiwan)轉型為「台灣創造」(Created in Taiwan)的起跑點。
創新可以是無中生有，也可以是有中求變、變中求精或精益求精的過程。教學設計以學生的生活經驗出發，透過合作學習與溝通互動的方式，以有中求變的簡易創造性思考，來培養學生觀察和解決問題的能力，目的是使學生用心體驗生活，培養獨立思考能力，讓每個人展現出來的創造力都是獨一無二的。也由於教學活動重點在於「創造思考」，因此無論是視覺作品或表演活動中，表現手法都是直接且多元的，不需要精練的描繪或戲劇能力，以提高對藝術缺乏自信學生的興趣，破除「技巧高超才是好藝術」的狹隘觀念。讓學生在輕鬆「玩」藝術的同時，發現平凡的事物也能成為創造的靈感來源，用自己的觀點去重新詮釋體驗－原來藝術就在生活中。
教案的主題名稱「1+1=∞」就是取自於「組合法與再組合法」、「強迫組合法」的概念，期盼學生能夠運用現成物或現有知識，加以分析、組合，進而產出無限多種的創新思維與創意作品，創造無限的可能。
學習目標
1.透過欣賞拼貼藝術與複合媒材雕塑來訓練創造性思考的方式，並實踐於圖文編輯、平面設計與肢體表演。
2.透過鑑賞生活中的藝術並發掘事物的多面向來培養想像力。
3.透過角色扮演體察人群間的各種情感特質。
4.結合美術創作與應用設計，將課程落實於生活中，增進學生的參與感。
