設計理念
(ㄧ) 國中生正處於寫實抗拒的時期，在繪畫表現方面已具備具體寫實能力。然大部分學生最大的困難；看到的事實不能充分表現於繪畫上，特別是在形像特徵、空間距離方面。他們會選擇逃避的態度抗拒繪畫。
(二)藝術創作是多樣的，學生的表現可以是多元的。除去寫實表現外，還有許多表現型式已被美術史認可，更多的表現方法等待被發掘、被實驗。在教學上，我們要讓學生知道並且可以運用各式表範疇；使他們能夠自由運用舊經驗、觀念、技術重新排列組合，創造新奇。
(三)透過主題式學習，藝術活動之參與，融入生命教育的價值思辨與終極關懷主題讓學生能看見自己，認識自己、面對自己，以提升生活美感與生命價值。
(四)團體合作 在看見自己的同時了解別人。溝通是需要學習的，如何學習溝通？透過團體合作，能給予學生在自己與他人間的溝通有較大的學習效益。
(五)配合教育部「推動中小學數位學習精進方案」，「班班有網路、生生用平板」政策目標。充分利用生生用平板學習環境，讓學生具備數位能力，學習更精進，來實施素養導向、合作學習、多元評量。
學習目標
(一) 學生能以現成物拼貼的創作模式，發揮創意進行創作，運用舊經驗、觀念、技術重新排列組合，創造新奇。
(二)學生能透過收集自己的小物品、小玩具等收集物，能說說自己的戀物回憶，從而看見自己、展現自己、肯定自己。
(三)學生能探索生活中的『美』 感經驗，發揮團隊合作能力，進行校園角藝術裝置。
(四)學生能具備數位能力，以平版，作為載具，將完成的作品拍照，上傳到老師是先設計好的PADLET。
(五)學生能互相欣賞並自我肯定，能給出正面的回饋。
