一、動機與目的 在升學的壓力下，要和國中學生談「美」，談「藝術」，顯得那樣地遙不可及，如何讓國中學生了解藝術不僅僅是勞作，更非只能在美術館欣賞；藝術的發想存在於生活之中。而求學的目的除了課堂上學科的學習，更重要的是能在生活經驗中提升人文素養，變化氣質，這也正是藝術與人文領域的教學內涵。 藝術不能離開生活而獨立，藝術的教學也必須和學生的生活經驗有關，我思考著不同文化藝術所造就的城市面貌──就從街道的視覺文化開始吧，讓學生擁有一家結合創意與夢想的店，他們能接觸到一間有關視覺藝術方面的店，藉由此一主題引導學生注意、關懷周遭環境，並創作出一間理想商店，進而發現只要有一些藝術素養，一點兒視覺的改變，一點兒創意的介入，就可以改變生活的氛圍，創造更美麗的人文環境。 二、教材之設計與過程 一間店有很多關於視覺藝術的部分，我大致將其分為兩大方向：視覺傳達設計與店舖設計，也就是平面和立體兩個類型。為了引導學生觀察周圍環境的視覺文化和招牌形式，在課程正式展開之前一週先行發下準備活動學習單，學習單內容除了觀察招牌之外，也讓學生自行蒐集兩張名片，學生可以先思考一張名片的必備內容是哪些，也就是一張名片要傳達些什麼訊息？我事先蒐集了多種不同形式的招牌、名片及商店圖片並以power point形式呈現，以供單元正式展開時，能讓學生在欣賞作品中，激發美的感受，提升對藝術的敏銳度。設計另一份設計計畫學習單的目的則為讓學生構思──要開什麼店、商店名稱、風格……等。最後，學生須依據設計圖將成品表現出來，並能闡述他的設計理念。 三、教材特色 本單元以五個概念連貫單元精神：美感、創意、風格、人文環境、視覺文化，也就是以「美感」觀點加入「創意」形成的「風格」來改變「人文環境」，創造美的「視覺文化」。並經由設計表現引發出欣賞與創新、表達、溝通與分享、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題等基本能力，提升學生對藝術的視覺經驗與生活的關懷。

1.觀察蒐集生活周遭商店設計風格及視覺文化，引發主動思考及關懷環境。 2.知道平面設計基本概念並能應用在招牌、名片、宣傳海報及周邊商品之編排設計。 3.了解商店和視覺藝術、人文環境之間的互動關係。 4.探索自我興趣將美感、創意介入商店各項設計，啟發創造能力，營造美感生活環境。