學習者先備能力
學生學習特質與需求（起始行為或先備知識）。 生活於沿海地區對海洋情境有些許認識，對海洋材料並不陌生。 藝術領域曾經從事過相關的簡易環保勞作製作。 學生樂於嘗試海洋藝術創作，有對海洋好奇心。
設計理念
單元的設計緣起、背景、意涵與重要性。 海洋教育一直是處於海島國家的我們重視的議題，生活在海洋的懷抱之下，生活中幾乎時常取之於海洋，汲取了海洋的養份後造就了世世代代靠海為生的人民。 在國小的海洋教育中，明確告訴我們應教導孩子「親海、愛海、知海」，而海洋文化主題軸內的海洋藝術也說明了我們應該透過藝術創作的方式，表現對海洋的尊重與關懷，而我們該如何取得並利用生活周遭的海洋媒材、如何利用它們進行創作而不對環境造成負擔，進而達到提升孩子親海、愛海、知海的教育情境也是我們努力的目標。
學習目標
1.能學習媒材技法思考製作魚鱗花、貝殼花、彩繪鹽罐及玻璃瓶身設計等單元作品，進行創意發想完成統整性的海洋玻璃瓶創作。 2.能表達對海洋文化主題軸內的海洋藝術如魚鱗花等作品的看法，並欣賞他人作品說出美感元素與海洋的連結。 3.能透過藝術創作產生對海洋的愛護及珍惜海洋資源情懷，利用生活周遭的海洋媒材與環境的連結，提升孩子親海、愛海、知海的教育情境。
