設計理念
台北市建成國中在都市發展中有其歷史象徵意義，「地緣」和「時間」在此格外耐人尋味，因此教學設計開始時在古籍地圖和歷史圖蹟上搜尋，「既然每張地圖都服務於某種需求，每個人都可以製作地圖，賦予力量，並形塑不同的未來...」 （摘自空間就是權利一書）令我們反思「我們何不為自己畫地圖？」「何不讓在地的學子紀錄自己，為成長過程中烙印一個鮮活的見證？」於是本教案「地‧圖」即產生。
此教學過程是藉由一系列藝術課程設計，引導學校師生參與公共藝術的創作，讓在地的學子以特有的個人「地圖」，呈現出成長的鮮活記憶，也體認到自我實現的可貴。在學生自己參與「地圖」的創作過程中，會發覺與同學的相異與相同之處，也會與老師、學校、社區產生互動，同時，也會與引導的藝術工作者產生對話等多層次意涵。
「地‧圖」完成後將成為學校的心靈廣場，能夠使學生和社區強化與在地的連結關係，且因為關懷身邊事物，進而珍惜周遭環境；對藝術參與、實踐而自信。