設計理念
藝術是人類文化的產物，亦是人類精神生活重要的一環。藝術應該是源於生活，所以，藝術教育應從生活提供學生探索的內涵，了解時代、文化、社會，甚至是自然萬物，讓學生體會到生活與藝術的密切關係。
本課程設計的主題是與我們生活息息相關的橋樑，希望學生經由認知、討論、思考、探索、創造、表達等活動中，了解橋的概念。橋樑這種結構物，主要是為了實用而建造，其動機是非美的，但是橋樑作為城市（或鄉村）景觀的一環，又常常為人們精神上的標的物。是以，如何以實用的角度作為出發點，透過美感經驗去創造一座橋，是一個很重要的課題。
我們三位老師分屬台北縣市的三所學校，每每往返台北縣與台北市之間，總是覺得連接縣市的橋樑就是一個龐大的水泥橫亙在河的兩岸，比起其他區域或者國外著名的橋樑，不禁要質疑我們的橋樑美何在？
山本宏教授曾在橋樑美學一書中提到：“以所謂實用價值這一非美動機出發所完成的科技產品所具有的美，已難於用藝術美或自然美的概念來進行說明了。”
換言之，以技術美角度來評斷橋樑，橋樑的美是非美的動機（即實用動機）通過功能造型轉化為美而形成的。因此，本課程由橋的技術美延伸出藝術的視覺元素與組織原理，以提供學生親自參與探索藝術的技巧與表現，並依據學生個人的經驗與想像創造力，讓學生創作並且發表自己的作品。此外，在學生發表作品的同時，讓學生學著去評鑑、欣賞他人的作品，而能勇於表達自我的感受。
此外，橋樑最主要的功能是溝通二地之間的往來，因此於課程規劃時，更重視這樣的一個概念。在課程設計上讓學生透過活動的進行去省思橋樑的意義，不只是有形的橋，更甚者是人際間無形的橋樑。
用“橋樑的技術美”和“對橋樑意義的省思”二部份來架構學生對橋的概念認知，進而歸納學生的體認與感悟，讓學生能發展出更進一步的藝術美感價值與更深層的人文情懷，這是本課程設計最重要的宗旨所在。