設計理念
（一）跳脫藝術與人文教學的窠臼，創新六年級以歌唱、紙筆作曲為主的傳統音樂課程，學生可體驗樂理應用、編曲錄音等數位音樂製作技巧，真正實現「教室即錄音室」的夢想園地。
（二）從學生的生活情境出發，克服樂理學習的艱澀，以學生熟悉的民歌、童謠作為引起動機，透過資訊融入教學的優勢，選擇適宜學生程度的教學內容呈現。
（三）六年級畢業生珍貴的回憶，給予即將畢業的六年級學生，一份專屬的特別回憶；因此課程以「製作學生專屬的原創歌曲」方向為主，錄製孩子們在校時光的珍貴聲音。
（四）發揮跨校策略聯盟機制，擴大學生同儕學習的範疇與視野
藝術教育已邁入更自主、開放、彈性的全方位人文素養學習；透過團隊專長教師的對話，搭配跨校課程實施的交流，師生得以跨越侷限達成預期教育目標。
（五）三大領域統整學習，培養學生多元能力