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長期接觸高年級的孩子，發現現在的教育方式容易讓孩子的思考僵化、創意的種子被掩蓋，所以這次我想要突破我慣用的思考模式，先開發出一種全新的繪本發想方式，再倒回去思考要如何引導，主軸就是要找出一個元素，是平易近人容易發揮而且孩子能取用的元素夠足夠，而當中也有連貫性的，因而創作出了「圓來 如此」繪本，再以此延伸了其它的引導活動。全部的活動就只有一個主軸：活化孩子的想像力。
1、能說出並比較繪本中腳踏車設計不同的地方與原因。 2、能畫出符合自己需求的腳踏車。 3、將色紙組合出來的圖形，描述出合理的情節。 4、能畫出不同類型的圓形造型。 5、運用創意將不同的圓形圖案連結出合理的情節。 「觀察力」、「執行力」、「聯想力」、「變通力」、「創造力」是這五個單元的最主要預期成效，而且不是用分數或次數或問卷來評量成果，是要看它作品內容的呈現，多元性、獨特性是教學者要一直引導的方向，學生有恰當的引導就會有很出色驚人的表現。