設計理念
１、前瞻性與時代性的教材：現今，國際化交流非常普遍，尤其都市的孩子更有機會接收到社會資源中大小美術館、音樂廳，各式各樣的藝文訊息和活動。生活中接觸東、西方藝術與人文活動的機會很多，這次主題“小小三樂師”設計，便是藉由學校藝術與人文課程，指導兒童對西方文化有所認識，有助於“審美與思辨”、“文化理解”能力的增加，對藝術與人文走入生活的理想更加容易推廣。
２、設計深入淺出的“鑑賞教學”：為了破除過去傳統以技術導向為主的舊式美勞與音樂教學，本課程加強了“鑑賞教學”的比重，由淺到深，培養學生藝術知能，自然的引導學生使其藝術鑑賞能力有所提升，喜歡藝術並主動參與藝術活動。
３、開發“多元評量”：此次主題活動評量包含了質與量的評量，評量項目盡量符合藝術與人文三大目標（探索與創作、審美與思辨、文化與理解）。評量內容範圍與評量方式多元化，包括資料收集、口頭報告、賞析討論、觀察記錄、學習單、創作、表演。
４、資訊融入教學並結合學生資訊能力的應用：過去老師為了教學需要，常需自製各式圖卡、燈片，不但費時費力，日子久了以後整理資料多而雜、保存不易，教與學過程中透過網路系統與科技應用，老師與學生在教學準備、資料整理、教學成效皆事半功倍。本次課程應用如下：
（１）老師簡報教學軟體製作
（２）學生資料收集應用上網查資料
（３）學習單設計
５、合作學習，增強人際互動：學習活動中除了個人創作外，包含合作討論與分享、小組合作表演等，增強人際互動學習。