設計理念
傳統文化是自古以來人類文明發展的珍貴結晶，承載著先民對生活的思想、信仰、智慧、文化精韻與價值觀，是描寫生活、記錄生活的形式展現，也是最具溫度的無聲語言。「藍染」這項傳統技藝，是台灣早期北部先民的歷史文化，隨著自然環境、生活方式、文化變遷及政策洗禮等面向的改變而經歷了興起與興衰。身為二十一世紀的現代公民，應秉持「承繼傳統，放眼未來」的信念，從了解自身的文化做起，吸取傳統文化的內涵與精華並讓其發揚光大。
「文化創意產業」與「生活美學」一直視近期文化政策推廣的新趨向及重心，透過了解傳統文化的背景、意涵，結合創意的形式呈現，「發掘」自身環境中文化的獨特性與發展性，提升生活的「美學意識」與「公民美學觀」，從中體會「文化」、「藝術」與「產品」的新升級。
本課程分為鑑賞與實作兩部分，希冀藉由藍染的起源與發展歷程，增進學生對三峽地區自然環境、文化背景的認識，從理解大環境中體會文化生成的重要因素與意涵，奠定學生的背景知識。實作部分分為藍染的設計與教學，運用不同的綁法表現獨具特色的紋樣，並將成品結合手工書的外皮製作與內頁設計，創造饒富趣味的手工書。
1.教材結合學生的生活經驗
透過講述三峽的自然環境、景觀設計、染布業的發展、坊間手工書的介紹等，與學生討論對上述層面的互動經驗或先備知識，如三峽建築的設計、三峽清水祖師廟、染坊的林立、最感興趣的手工書形式等，喚起學生的日常經驗，並藉由經驗討論與交流，體現?公民美學?與?文化素養?。
2.運用分組學習法，增進團隊合作與溝通協調的能力
作品的創作能充分顯現個人的特色與能力，但?互助合作?與?溝通協商?的能力亦不可少，故透過小組調製染液、染製、晾曬染布與收拾的過程，培養學生對團隊學習的重視。
3.教材由淺入深，為跨學科的連結
教材內容包含歷史知識、化學知識、音樂知識、審美知識、工藝知識等，擴充學生的學習面向，將?知識生活化?，活絡學生的思考，觸類旁通。