過去，在美育的教學方式上，也許是較為分割而獨立的，然而，在九年一貫的 課程實施之後，站在教育現場第一線的我們在教學中發現，美的教育是可以貫穿於 各個領域的。在「藝術與人文」課程裡，老師可以透過各種的統整方法，將文化、 社會、自然、科學、體育……等各領域中美的元素提練出來，讓孩子從中去探索與 欣賞，體會「真」、「善」、「美」的真諦，讓藝術與人文教學呈現出更多元而且和諧 的面貌。 基於上述的理念，當在設計一個以「雕塑」為主題的課程時，我們期望的，不 只是傳遞給學生如何完成一件「雕塑作品」的技術而已，更重要的是，在這個創作 歷程裡如何引導學生發掘潛在的「多元智慧」？如何了解藝術家創作背後的「動力」 與「艱辛」？如何學習欣賞藝術作品中曖曖蘊涵的「人文情懷」？一個滿載藝文關 懷、挑動身體韻律、創作性的雕塑教學設計在這個概念下誕生了。 首先藉由本土藝術家朱銘 先生的記錄片與作品欣賞，引導學生在系列作品中探 索生活環境中的人事與景物，體驗各種主題的人文情懷。「鄉土系列」～呈現質樸純 真的鄉土原色；「太極系列」～沉穩中蘊涵氣勢的各種不凡姿態；「人間系列」～人 生 百態 的凝 望與各 種運動姿態 的 呈現 是 人間 系列不 可 或缺 的 主題 。朱銘 的 “慈 母 頌”展現對母親無限感念的追思之情，在教學中結合林文章老師的鄉土歌謠作品「阮 阿母那會攏無睏」，伴隨著悠美的音樂旋律，引發學生體會母親的辛勞與偉大，學習 如何體貼親心，表達對母親的敬愛之意。 由人間系列「運動」為主題的作品延伸，以漸進的形式，發展由「靜」而「動」 的肢體動覺體驗，讓學生認識並了解身體律動與姿態之美。我們設計了感念母親辛 勞之「媽媽的一天」與充滿朝氣活力的「奧林匹亞運動會」等教學活 動，透過模仿、 扮演、想像、身體韻律、團體遊戲、即興舞台等表演藝術活動，讓學生在活潑生動 的創作過程中，享受主動學習、與他人互動的樂趣，更養成尊重他人與分工合作的 團體觀念。 接著，選擇可塑性高的油土為主要媒材，從朱銘 多元的創作風格中，了解「雕 塑」作品素材的可能性，透過作品欣賞與自我肢體探索的律動教學後，同步呈現學 生律動姿態作品，多元豐富的教學情境佈置，更能啟發學生的創造能力，讓學生學 習藝術家鍥而不捨、不斷自我超越的創作精神，最後將一連串的學習歷程，轉化成 充滿力與美的實體作品，師生共同創作一座充滿愛的藝「塑」人間。

1.介紹本土雕刻藝術家朱銘先生的生平與創作歷程，能了解自我超越的真諦。 2.籍由慈母碑等雕塑作品體會母親犧牲奉獻的精神，感念母親的恩情。 3.能欣賞雕塑作品與覺察人體律動美感。 4.學生能充份發揮創意，透過音樂律動，利用身體表達出各種不同的肢體語言並享受同儕合作的樂趣。