設計理念
本課程具有季節性。在實際實施的過程中，增添修改後，目前確實實行至「收藏春天」部分， 完整的「自然觀察日誌」部分尚未實行。原本課程有包括「練習象徵物」部分，在本次課程設計表中予以刪除，但仍放置於附件四，供作參考。 六堂課其實依然嫌少，但各位老師可依自己的需要來增長或縮短課程的單元內容，本設計表因在課程時間的規劃上僅供參考。
學習目標
1.能透過春天議題創作，從色彩、光線、空氣濕度、味道觀察與感受環境的變化，表達對生活環境及對春天的理解。 2.思考可代表春天的物件，以及春天的象徵物，理解什麼是春天的視覺符號意義，並選擇合宜的容器及適當的媒材、質感、色彩、物件的搭配，進行春天代表物創作，在小型素描本記錄表達春天的多元觀點。 3.透過扮演春天的小芽藝術活動， 展現對自然環境與春天議題的想像、關懷，產生對自然的愛護情感。
