設計理念
高更，印象派後期極具代表性與傳奇性的畫家之一。他 在事業如日中天之時，居然拋家棄子，獨自前往汪洋大海中的仙島一大溪地，過著原始淳樸的生活。本教案的設計與創作理念，即是根源這樣的思考基礎，企圖藉高更畫作的帶領，引導學生乘著想像力與創造力的翅膀，一起經歷戲劇、音樂、視覺藝術的人文洗禮。此外，兼容肢體律動的動覺教育，營造出具統整的藝術教育學習。 根據隨著藝術教育法的頒布內容，國小階段的藝術教育, 旨在提供兒童「視覺藝術」、「音樂藝術」與「表演藝術」的一般教育，我們除了在教案中視這三者爲學生的學習目標和內容外，更嘗試運用表演藝術中的戲劇，統整其他領域的學習。這符合迦納提出的劃時代的多元智慧理論，謹遵以「學生爲本位」原則，讓孩童體驗高更的創作世界，期待提供教師範例，改變過去對於智慧和學習的定義。 在整個課程的統整過程，我們試著回到主題與領域課程 本身進行思考，並強化各活動的相關及邏輯性，納入藝術領域中每一主題軸的學習方向，讓學生得以透過視覺藝術、音樂與戲劇爲主概念的學習，結合如社會學習領域 等，希冀透過解開高更之謎的這趟旅程，啓發孩童對藝術的興趣，進而豐富學生的心靈、思考與生活。
學習目標
認識高更這位畫家。 學習識別高更之藝術表現、色彩表現與畫作內容故事。 認識大溪地音樂。 學習運用生活媒材創作可演奏的自製樂器。 能運用靜態表演表現畫作內容。
