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筆者認為後現代藝術教育的教學方法上，應是以開放的教學而不是傳統灌輸方式，師生地位平等，在學習過程中強調學生主動參與共同合作的學習精神。在視覺文化藝術教育相關理論探討中，學者提出視覺文化教學的方法上，應是以大眾文化作為學習的主軸，著重社會文化背景脈絡、視覺影像符號與重視批判反思的訓練的學習。運用Wilson（2000）所提以討論、分享與聆聽的詮釋教學方式，運用於視覺影像的詮釋上，這些觀點將作為本課程的教學原理並適時的融入教學活動中。
「獎勵藝術教育創新教學設計及教材研發」教案類得獎作品第六名