臺灣藝術教育網_108課綱專區

別出心裁

設計思考不僅僅是一套方法論，更是一種思維方式。透過設計思考的學習，學生能更深入地理解問題，並發揮創意尋找解決方案。設計課程和設計思考課程，看似名稱相似，但實質上卻有著截然不同的側重。

家將臉譜"動"起來

透過『家將臉譜"動"起來』的課程，將傳統文化與現代科技結合，讓學生在實作中增進文化力與創造力。學生也能由藝術美學中體驗到家將文化的深厚底蘊與多樣性，突破對家將文化的刻板印象，透過科技將靜態轉為動態，創...

青銀練習曲

學生一開始多以本位思考方式來感受與長者之間的互動，許多不必要的摩擦與遺憾常因而產生，透過表演藝術的方式將與長者之間美好的或具挑戰的日常生活情境重現，再加上影片欣賞的推波助瀾，常能引發孩子們彼此...

穿別人的鞋-同理心

1.配速：教學過程當中因為雙語教學的介入，課程進度會稍微將慢速度。 2.活動調整：因應某些比較害羞的同學，在扮演角色上原本是全班同學呈現，後來改為少數同學上台，其餘同學當觀眾給予問題解決跟支...

我AI(愛)家鄉，點亮家園

1.設計4節課的教學時間過短，若下次還有機會調整，可以拉長至5節課，增加學生討論對話的經驗，作品完成後更需要反思的時間。 2.偏鄉小學的學生較少，反而是優勢，適合設計討論對話的教學內容，培養孩子後設...

Statues Can Help! 雕像來幫忙!

五堂課的「Statues Can Help!」教學，像一場充滿驚喜與感動的旅程，帶領我和學生們探索 SDGs 的多元樣貌。那些原本看似遙遠的全球議題，透過肢體、音樂和科技的交織，共創校園多元呈現的藝術...

SEL-藝起幸福探索之旅

Marine debris 海廢肖像圖

這次課程希望孩子覺察生活廢棄於現況對於環境的影響有多嚴重。經由自學，讓孩子找到與自己生活最相關的海洋廢棄物，並小組探討如何改變習慣以因應未來的生活。在討論過程中，孩子遇到再利用方式討論不出來的問題...

AI Infinity = ∞

生命之光

十二年國教之核心素養係強調培養以人為本的終身學習者，相較於過去教學目標所強調的基本能力、學科知識，核心素養涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵，因此在規劃課程內容時，術科表現技巧、學科知識並非學習的唯範疇，強...