一、 教學面省思
(1) 節奏操作與探索
在實施節奏教學時,學生對於「拍點」與「強弱」的概念上模糊,容易混淆 down beat 與 up beat 與拍點音的掌握。僅以口語與視覺難以建立節奏感,...
一、觀課者心得(取自精進網、觀課單):
教師一:家榆老師將很多音樂項目結合了動態的肢體活動,讓音樂課多樣化且有趣。學生對家榆老師的英文指令,也多能聽懂且遵守上課規則。因此,不論是家榆老師的雙語音樂的...
在這八節課的設計與實踐中,我們攜手共創了一場跨域而深刻的學習旅程。起初,那些高年級學生面對我的出現,眼神中寫滿了防備與距離,甚至連問候都顯得有些拘謹。但隨著課程的推進,我們一步步築起信任的橋梁,陪伴他...
Chordbot 介面操作起來簡單明瞭,學生在操作時基本上都沒有什麼問題。藉由 app 能做出走路低音的和弦後,可以讓同學們演唱利用此和弦寫成的流行歌曲,教師可先示範,再邀請同學們嘗試,如此一來,讓同...
課程研發的歷程轉變：
最初以製作樂器出發，進而延伸出前段「律音管演奏」、「計算音律」、「裝飾設計」及「小組展演」等歷程，豐富了課程的內容及完整性，將教案內容更完整。
教師的增能收獲：
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在執行層面上,發現 Song Maker這個網站對學生來說很容易上手,在進行模仿與模進的創作技巧介紹時,也能視覺化的讓學生理解差異性。但也因為操作有趣,學生會很想玩各式各樣的圖案,有時會忘記要練習不同...
