臺灣藝術教育網_108課綱專區

愛戀永春的少年情懷—數位輔助影片創作教學

1.使用數位工具教學，第一就是會碰到工具的問題:學生忘了充電/手機被教官(導師)沒收/忘了帶/忘了事先下載應用軟體….等，為了避免這樣情形發生，設計者在實際教學時，會在前兩周囑咐學生，並同時會在goo...

玩轉花磚構美

本課程透過跨領域的整合，將學生帶入花磚這個充滿藝術與文化的領域，學生了解花磚的歷史、文化意涵及設計原理後，不僅提升美學鑑賞能力，更激發創作的潛能，且落實生活場域空間的設計應用。在單元一中，透過各國...

別出心裁

設計思考不僅僅是一套方法論，更是一種思維方式。透過設計思考的學習，學生能更深入地理解問題，並發揮創意尋找解決方案。設計課程和設計思考課程，看似名稱相似，但實質上卻有著截然不同的側重。

家將臉譜"動"起來

透過『家將臉譜"動"起來』的課程，將傳統文化與現代科技結合，讓學生在實作中增進文化力與創造力。學生也能由藝術美學中體驗到家將文化的深厚底蘊與多樣性，突破對家將文化的刻板印象，透過科技將靜態轉為動態，創...

青銀練習曲

學生一開始多以本位思考方式來感受與長者之間的互動，許多不必要的摩擦與遺憾常因而產生，透過表演藝術的方式將與長者之間美好的或具挑戰的日常生活情境重現，再加上影片欣賞的推波助瀾，常能引發孩子們彼此...

穿別人的鞋-同理心

1.配速：教學過程當中因為雙語教學的介入，課程進度會稍微將慢速度。 2.活動調整：因應某些比較害羞的同學，在扮演角色上原本是全班同學呈現，後來改為少數同學上台，其餘同學當觀眾給予問題解決跟支...

我AI家鄉，點亮家園

1.設計4節課的教學時間過短，若下次還有機會調整，可以拉長至5節課，增加學生討論對話的經驗，作品完成後更需要反思的時間。 2.偏鄉小學的學生較少，反而是優勢，適合設計討論對話的教學內容，培養孩子後設...

Statues Can Help! 雕像來幫忙!

五堂課的「Statues Can Help!」教學，像一場充滿驚喜與感動的旅程，帶領我和學生們探索 SDGs 的多元樣貌。那些原本看似遙遠的全球議題，透過肢體、音樂和科技的交織，共創校園多元呈現的藝術...

幸福探索之旅