1. 使用繪本《Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear?》結合旋律成為歌曲，將英語自然而然融入，並且搭配真實的動物影片，為學習開闢了輕鬆有趣的入口。學生在好奇...
1.藉由學校本位課程「書海」的引導，利用繪本「漁港的孩子」與藝術領域做界接，讓南寮的孩子了解家鄉南寮漁港的前世今生，對腳下的土地有更多的認識並建立情感。
2.「音景製造所」的籌備與開幕，模擬公司行...
1.《魔彈射手》是一個頗為龐大的主題，內容包含了歌劇本身的背景、作曲家與時代意義，還包括歌劇文本所探討的議題、學生對交響樂團的認識、演奏（唱）模式、樂理常識、演唱的能力等。縱使期初課程已經先帶入交響樂...
1.使用數位工具教學，第一就是會碰到工具的問題:學生忘了充電/手機被教官(導師)沒收/忘了帶/忘了事先下載應用軟體….等，為了避免這樣情形發生，設計者在實際教學時，會在前兩周囑咐學生，並同時會在goo...
本課程透過跨領域的整合，將學生帶入花磚這個充滿藝術與文化的領域，學生了解花磚的歷史、文化意涵及設計原理後，不僅提升美學鑑賞能力，更激發創作的潛能，且落實生活場域空間的設計應用。
在單元一中，透過各國...